藤校也认的高含金量证书小学生在家就能申最后一个机不可失
姐妹们,我今天早上刚起床,就收到不少姐妹给我发来短信,说已经顺利抵达南京啦!
我们一共开展四期研学营嘛,从今天开始,每一期孩子将在南京开展为期六天五晚的研学活动,结束后通过考评还能够得到高含金量的联合国ICEE证书哦~
孩子以后小初高若需要提交研究性学习实践证明,这个证书,妥妥就可以加分了!
因为每年联合国教科文组织ICEE开放的名额不会太多,每一张都是稀缺资源。
这类证书和资源是这么找到的? 这些经历有啥作业呢? 你会给孩子报这些证书吗? 还有哪些活动能参加呀?
作为大湾区居民,我们这类信息的流通是非常流畅的,加上我也陪孩子关注学习这一些信息那么多年,要说没有积累的嗅觉,那肯定是不可能的。
我跟大家简单分享下,相比国内白名单、体制内证书,这些国际类高含金量的证书到底是怎么一回事?
就跟你可以在高考英语卷子里看到剑桥英语CAE考试的标准,在高考语文卷子里看到美国托福、SAT的影子,而在国外的申请评选标准里,今年也出现了不少藤校,很关注中国的申请者,在中国当地的重磅活动和经历。
竞赛活动类今天不讨论,像南京STEAM研学营就属于国内外双证的社会活动类证书,因为省级科普基地和联合国ICEE都参与其中。
社会活动类高含金量证书,大体上分为四类,在孩子读书阶段你都可以多留意下这方面的,有些机会特别简单做,足不出户都可以参与。
当然,小年龄段的也许等你真的到给孩子申请的时候,你不一定看得上,但是你会发现,从小有这样子的经历,对于孩子来说,会是相当有意义的一段旅程。
我一朋友的女儿,在4年级的时候申请转学去美国的一所名校,她提交的经历也记录了她参加过的一些非营利性机构的志愿活动,对她最后成功申请上,也是有帮助的。
在自己力所能及的范围内去帮助身边的人,做有意义的事情,这是全球理念都支持的,和年龄没关系。只要有参与,就可以正大光明写进简历里。
小学生的红领巾奖章活动中,有一部分是需要孩子通过帮助社区、身边人、街道等方式而获得的,而到了初中,很多重要评优的前提,是孩子有明确时长的志愿服务经历。
看广东省最大的奖项之一“最美南粤少年”的评选要求,小学生的红领巾争章活动,初中生的志愿者服务活动就是前提条件。
一类是各国国家官方认定的志愿者服务证明,像各省的志愿者信息管理服务平台有记录的都算。
和联合国相关的证书,在全世界内都是顶配的,而且联合国志愿者还有一个非常棒的机会,便是它既有线下项目,也有线上项目。
也就是说,若孩子想参加联合国志愿者活动,在家里通过线上就能够给大家提供服务了。不需要费用,唯一的前提是,孩子需要英语不错。
如果孩子英语过了FCE,依旧是建议姐妹们可以带孩子做做,为未来积累多一些全球事务的社会责任感。
参加这样子的活动其实也挺有意义的,参与的过程实际上的意思就是给孩子一个坚定的信念——
如果你想知道国际上对孩子的学术研究标准,好的游学交流项目的标准,你就应该了解一下权威院校、权威机构授权、盖章的项目,到底长啥样。
比如不少海外的名小学、名初中、名高中开放的国际交流项目,是有不少名额给全球各地的学生去申请,涵盖所有的领域,包括STEAM、科技、天文、历史、编程、计算机等等。
比如一些国际有威信力机构授权和指导的研究性学习项目。机构越权威,含金量越高。
含金量可以高到什么程度呢?我在组织STEAM研学营的时候,就内部打听过,领证书的学员里,就有不少在申请评优活动中,凭这类经历脱颖而出。最高的奖项,也包括了综评。
如何申请的方法我也打听清楚了,若是参加了研学营的姐妹看看私信的聊天记录,保存起来,以后有机会就用上。
这类门槛最高,比如MIT的实验室项目,要是能申请上,藤校申请基本上就游刃有余了。
这块可望不可及,需要孩子持续蓄力去准备的项目,比如孩子需要想明白自己想要深耕什么方向,并且去海底捞全球有哪些实验室在做个项目,并且自己能长期准备相关的履历和经验,最后认真准备好好申请。
这个趋势国内也一样蓬勃发展,比如同样回到“最美南粤少年”的奖项,今年把才艺的申请要求就突然抬高了。
才艺好少年:积极传承优秀中华民间传统文化,带领队员、团员和同学分享艺术魅力;在班团队集体活动中表现活跃,善于用艺术作品感染身边的同学们,引导班团队集体积极向上、热爱生活、崇尚正能量;具备较好的艺术修养和技能,在各类艺术竞赛中取得优异成绩。
才艺好少年:热爱艺术、多才多艺,带领团员、队员和同学们分享艺术魅力;在班团队集体活动中表现活跃,善于用艺术作品感染身边的同学,引导班团队集体积极向上、热爱生活、崇尚正能量;具备较好的艺术修养和技能。
这个变化你怎么理解呢?就跟我当年分析《》一样,这是要跟军备竞赛式的社会现象喊战了。
再功利地学下去,艺术就不再是艺术,离人才培养的初心就更远了!所以现在你看很多这类的评优标准,开始越来越关注:
做学业规划,最忌讳只盯着过去的经验来依样复制,却忘了时代在变化,我们10年前热门的,到了10年后大概率只会变得极其普通。
你看志愿者活动,国家和国际的志愿者标准是如何的? 全球各地各个地方的人们要说明帮助? 我所学的技能能给别人带来怎么样的价值? 你看一些前沿的综合实践类活动,它们是不是能接触到更核心的资源? 它们是否更关注如何带孩子去探索更独家的经历? 它们又如何打开孩子对一个领域的好奇心呢? ……
如果孩子始终没有办法把这些学过的,了解过的,听说过的东西跟自己联系起来,你说它是不是就容易边学边忘了?
当人不闭门造车,又能切身感受到自己的能量有多大的时候,这些难得的经历都会种下颗种子,最后滋养成长。
现在每次跟孩子选各类社会实践活动,都容易被各种“乱花渐欲迷人眼”的信息淹没,我相信你肯定也会更倾向于去看,到底这一个项目、活动、机构的背书是什么。
就好像联合国相关机构颁发的证书,往往在申请时很有用,基本上不会有什么高校会怀疑联合国的公信力,这个是社会契约的。
所以换个角度讲,它们也不会乱发项目乱合作。相当于它们就是门槛本身,所以能通过联合国相关机构审批的项目,品质是不需要过多的担心的。
同样的道理也包括各大重点高校、实验室开展的项目和活动,它们就是门槛本身,所以反过来安全靠谱,孩子也能扎扎实实学到东西,何乐而不为呢?
在学业规划上有一个很重要的点,叫及早准备。恰当的早比晚好,好的时机点很重要。
这类活动它的价值是保值的,比如联合国戒指,它并不会由于时间流逝而停止它的价值,但这段经历会让孩子明白善意的重要性。
再比如国际志愿者活动原来足不出户就能参加,而且还是免费的,那对于孩子来说,学好英语后是不是就打开了更新的世界呢?
更如学术性的综合实践活动,小学生当然也有合适他们的项目,值得全情投入呢!
以后孩子如果真的有机缘,想去申请什么机会的时候,回溯这些经历,是不是就更能看到种子的发芽,成长的触动,是不是就更有先见之明呢。
每次聊到学业规划的话题,我们都不得不承认一个道理:选择在某些特定的程度上,会比努力重要。
我们跟孩子一起讨论学业规划,一定不是抽盲盒随机分配的,看看社会是怎么样发展、教育的风向标是如何的,未来需要怎样的人才,都是我们大家可以参考的重要因素。
如果想为孩子以后保留更多的可能性,从现在开始,沿着孩子喜欢的方向,去蓄力和积累相关的经验,是非常必要的。
萌芽有话说:前面讨论到的几个联合国相关证书,如果想带孩子参与的话,可以借鉴下面的网址和链接,点进去了解下你就清楚了~
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